强强第一次学习写植物，写的是梧桐树。
　　那是一个星期六上午，做教师的妈妈对强强说：“强强，这个双休日你没有作业，就写一篇观察植物的作文吧。”强强问：“写什么呢?”妈妈指着院子里的梧桐树说：“喏，就写咱们家的这棵梧桐树吧!”
　　强强在客厅的茶几边坐下，摆上稿纸，边看边写了起来：我家的院子里有一棵梧桐树，干很粗。像水桶似的。向四面伸出的小枝上。密密层层地长着宽大的叶子。梧桐树全身都是宝：粗大的树干可以锯成板，做家具：树枝能烧火。叶子烂了。还能肥地呢!
　　强强刚写到这里，只听院子里“哗啦”一声，那棵梧桐树倒下了!
　　强强觉得奇怪，赶快去告诉了妈妈。
　　妈妈听了，并不觉得奇怪，似乎是预料中的事，她把强强写的作文看了一遍，笑着说：“强强，梧桐树是被你写倒的!”
　　强强奇怪而又紧张地说：“妈妈，我怎么会把梧桐树写倒了呢?”
　　妈妈对强强解释起来：“你写的梧桐树根本就不是活的，没有介绍梧桐树生长的位置，它长在哪里呀?你没有写梧桐树活的样子、特点，而只写它死后全身的用途，这不是地地道道的死梧桐树吗?”
　　强强问：“妈妈，那我该怎么写呢?”
　　妈妈说：“写植物，首先要介绍植物生长的环境(地点、位置)，然后写出它活生生的样子和特点，至于它的用处，作为小学生的记叙文，不是主要的，可以不写。——你赶快修改草稿吧!”
　　强强根据妈妈的指导，把《我家院子里的梧桐树》，修改成下面的样子：
　　我家院子的东南角。长着一棵梧桐树。树干水桶般粗。有灰白色的斑点。树枝浅绿色，有灰白的花纹。叶子宽大。有三个尖角。在阳光下颤动着，整棵梧桐树。就像是一把绿色的大伞，撑在我家院子的东南角。随风摇曳……
　　强强写着，写着，客厅里突然阴凉起来，地上颤动着梧桐树叶的影子。他抬头往外一看，那棵梧桐树，立在院子的东南角，绿荫如盖!强强十分高兴，他大声地对妈妈说：“妈妈，梧桐树站起来了!梧桐树站起来了!”妈妈指着强强写的习作说：“因为这次你把梧桐树写活了!”
　　强强非常高兴，马上写下了这次作文的体会：
　　植物生长要环境。有了环境有生命；静态样子要具体，动态形象写鲜活。
　　强强第二次写梧桐树，是在冬天。他认真地把冬天梧桐树的样子写得非常具体。可是到了第二年春天，大街上的梧桐树都长出嫩绿叶子的时候，强强家的梧桐树，就是无动于衷，连芽也长不出来，只有光秃秃的枝，随着春风抖动着。强强一家人都紧张起来了!
　　后来，强强的妈妈想到强强去年冬天写过梧桐树，就说：“强强，你把冬天写的梧桐树的作文给我看看!”强强找到了冬天写的那篇《我家院子里的梧桐树》：
　　梧桐树站立在冰冷的地上。树干灰白灰白的，树枝上的叶子早就掉光了。光秃秃地指着天空。随着阵阵寒风吹来，梧桐树全身僵硬地颤动着。这就是我家院子里的梧桐树。
　　妈妈读后，恍然大悟：“强强，我们家的梧桐树不长叶子，又与你写的这篇习作有关呢!”
　　强强不解地问：“难道我把冬天见到的梧桐树的样子，具体地写下来，不行吗?”
　　妈妈解释说：“你的标题是《我家院子里的梧桐树》，又没有写明时间在冬天，而且梧桐树永远都是冬天的样子!——你为什么不把梧桐树一年四季的样子都写出来呢?”
　　强强委屈地说：“妈妈，在冬天怎么能看见春天、夏天、秋天梧桐树的样子呢?”
　　妈妈微笑着说：“问得好，这就是写植物最关键的一点。你可以根据过去见过，的，回想着写出不同季节的样子特点，这叫做联想和想象。通过联想和想象，所写的植物，就能终年都活生生的了!”
　　强强“啊”了一声，明白了妈妈说的意思，把习作改成了下面的样子：
　　我家院子里的梧桐树，一年四季就像变魔术似的，有着不同的相貌特点：春天。枝头上长出叶芽。慢慢地长大。嫩绿的叶子随着春风晃动，阳光在叶间跳跃：夏天，叶子越长越大。由浅绿变成深绿。密密层层的大绿叶。组成了一把绿色大伞；秋天，叶子慢慢地黄了。梧桐树又变成了一把黄色的大伞。随着阵阵秋风。发出“沙沙”的响声；冬天到了。寒风一吹，黄叶子一片片地飘落下来。地上像是铺了一层金箔。
　　强强改完了习作，只见那梧桐树上所有的枝条一闪，嫩绿的叶子眨眼间长了出来，随着春风摇曳，在阳光下欢跳……
　　强强大声地喊起来：“妈妈，作文改好了!梧桐树长出叶子来了!”
　　妈妈高兴地说：“你现在知道怎样才能把植物写活了吧?”强强想了想，眨了眨眼睛，说出四句顺口溜来： 描写植物不能忘，跳出时空再想象；形象单薄不完整。调动生活多联想。
　　强强第三次写梧桐树，是他读五年级的一个夏天的夜晚。那天天气闷热，强强吃过晚饭，就来到梧桐树下乘凉，它躺在梧桐树下的石凳上，微风吹得他凉丝丝的，舒服极了!他一边望着天上的星星，一边回想着上几次写梧桐树时，发生的有趣故事。想着想着，强强对着梧桐树自言自语地说出一句话来：“梧桐树啊梧桐树，你可真是一棵有趣的童话树啊!”
　　强强的话音刚落，忽然听到从梧桐树顶上传来一声长长的叹息。
　　强强对着梧桐树问：“梧桐树，今晚这么凉快，你又在跟谁赌气呢?”
　　梧桐树顶上又传出声音来：“谁也不会惹我，是你写我的那两篇作文，让我心里有气!”
　　强强问：“为什么?
　　梧桐树说：“你刚学写植物的时候，拿我练笔，一次把我写倒了，一次把我写得春天长不出叶子来——你现在读小学高年级了，却不愿写我了!嗨——哼——你只会把我比做童话树!”
　　强强听了梧桐树的话，想起自己上个星期参加学校作文竞赛时，写了一篇题为《水杨柳》的作文，获得了一等奖，就觉得有些对不起梧桐树，因为梧桐树一直伴随自己成长，他们有着深厚的感情!于是强强立刻跑到小书房，铺开稿纸，又写起《我家院子里的梧桐树》来：
　　我家院子里的梧桐树。它伴着我成长，是我的好伙伴!每年的早春二月，它的枝头上长出嫩芽，通知我春天的信息，把春姑娘带到我的院子里；夏天。叶子越长越大。密密层层地组成了一把绿色大伞，为我遮雨、挡太阳。给我营造凉爽的环境；秋天，那遮阳挡雨的大叶子疲倦了，慢慢变黄，一片片蝴蝶般地飘落在地上。令我心旷神怡；冬天到了。寒气逼人，梧桐树脱去全身的叶子。把太阳请进院子。为我带来温暖……
　　梧桐树。我的好伙伴!你不顾自己得失。一心为别人奉献的精神。永远是我学习的榜样!
　　强强边写边朗读着，梧桐树听到了，哈哈大笑着说：“强强不愧是小学高年级的学生，能‘借物抒情’，表达心声了!”
　　强强听了梧桐树的话，得到了写植物的启发，马上又写了下来：
　　写植物，三步走：样子特点先写好。发挥联想和想象。借物抒情最重要!